En la presente actividad se nos pide
que reflexionemos y pongamos en común 4 preguntas que se refieren a
dos actividades utilizadas para el aprendizaje de un lengua
extranjera.
Una vez recopiladas todas las
aportaciones del grupo, contestamos a las preguntas.
¿En cuál de las dos actividades
tienen los alumnos mayor libertad expresiva?
En la Actividad B, puesto que no se
utilizan formas o estructuras cerradas a las que tengamos que
ajustarnos.
En la Actividad B, insinuamos sin
necesidad de utilizar el verbo poder “habla con él”,
en cambio en la Actividad A, nos imponen o definen la
fórmula a utilizar “imperativo + poder + infinitivo”.
¿Cuál es mejor para aprender a
realizar peticiones en español? ¿Por qué?
De acuerdo con la estadística según
la cual el español se apoya en el imperativo diríamos la A, pero
creemos que es en la Actividad B donde el alumno aprende mejor a
realizar la peticiones ya que, que permite los dos puntos
de vista el del jefe (quien da órdenes) y el del empleado (que hace
peticiones).
En la Actividad B se tiene en cuenta la
situación concreta y hace ver l alumno que, según la situación,
las peticiones deben de hacerse de un modo u otro.
¿Permiten las dos actividades valorar
si el alumno sabe formular peticiones de manera adecuada? ¿Por qué?
No, ya que en l Actividad A sólo se
evalúa del alumno un tipo de fórmula a la hora de
realizar las peticiones dirigidas a una sola persona (secretario).
Sin embargo, en la Actividad B, posibilita un número mayor de
fórmulas a la hora de hacer las peticiones, al mismo
tiempo que las preguntas se dirigen no sólo al secretario sino
también al Jefe.
¿Utilizaría en la clase las dos
actividades, solamente una o ninguna? ¿Por qué?
Podrían utilizarse las dos,
dependiendo del nivel del alumno y de lo que tiene que aprender o
queremos enseñar.
Si solamente deseamos que el alumno
aprenda una sola fórmula de petición, Utilizaríamos la Actividad A
, pero si queremos que el alumno tenga en cuenta todas las
posibilidades utilizaríamos la Actividad B.
