Le proponemos ahora que, en relación
con el aprendizaje que se ha desarrollado a lo largo de la fase
presencial del curso, responda a las siguientes preguntas en su
portfolio.
2a. ¿Qué actividad del curso
presencial le ha sorprendido en la medida en que ha modificado sus
creencias sobre el aprendizaje y la enseñanza de una lengua? ¿Por
qué?
La verdad que el curso en general ha
modificado parte de mis creencias. He descubierto que existe otra forma de
aprender y de enseñar, y que es tanto efectiva como divertida para
todos.
En algunas de las clases de lenguas
extranjeras a las que he asistido como alumna ponían en practica,
alguna vez, alguna dinámica pero era algo excepcional, solían ser
clases más tradicionales. Creo que ésta forma de enseñar anima a
aprender y motiva, y lo digo en primera persona, porque a mí me ha
motivado muchísimo éste curso y ahora tengo muchas más ganas de
ser profesora de español y poner en práctica todo lo que he
aprendido.
De las clases que más me han
sorprendido ha sido La clase cero de
Pilar Melero porque es la
que más curiosidad y expectación me causaba. Creo que tiene que ser
muy complicado partir de una clase cero y, más aún, sin decir ni
una palabra en el idioma de los alumnos o en inglés, que todo el
mundo sabe. Me pareció muy interesante cómo utilizó las marcas
crear en el alumno la sensación de que no parte de cero que él ya
tiene conocimientos sobre alemán y, así conseguir que no les
impusiera tanto aprenderlo. A partir de esta toma de contacto con el
idioma utilizó muchos recursos y algunas dinámicas para enseñar
alemán sin apoyarse en otro idioma. Se apoyó en carteles, vídeos,
imágenes, interacción oral... Me sorprendió mucho cómo se puede
impartir una clase cero sin utilizar ninguna lengua en común y, aún
así, todos entendían a la profesora y aprendieron mucho en poco
tiempo.
2b. ¿Qué actividad del curso
presencial no se atrevería a llevar al aula? ¿Por qué?
Una explicación puramente gramatical.
Si fuera lo primero que tengo que hacer en un aula la verdad es que
lo pasaría un poco mal. Me parece que sistematizar un concepto
gramatical y explicarlo, de forma que un nivel A1 la entienda sin
problemas, sin usar otros idioma, es muy complicado. Las dudas que
pueden surgir, como veíamos en clase, que sean de niveles mayores y
no se las puedas resolver en ese momento... Creo que es más eficaz
en esos niveles dar una pequeña pauta y después llevarla a la
práctica.
2c. ¿Qué actividad del curso
presencial quiere llevar a clase en cuanto tenga oportunidad? ¿Por
qué?
Me gustaría hacer un breve plan de
clase en el que incluir cada una de las fases que se pueden dar en
una sesión normal para saber cómo se introduce una transición
mediante dinámicas, por ejemplo. Sería una pequeña oportunidad de
hacer una miniclase porque, por lo que aprendí en el curso
presencial, planificar correctamente una clase es lo más importante,
es lo que más nos van a valorar de cara a encontrar un trabajo y,
por ello, si me dieran la oportunidad de elegir, elegiría poner en
práctica un pequeño plan de clase con su objetivo, contenidos,
tarea final y evaluación.
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